如何引导孩子面对灾难
出于在儿童教育领域多年的经验，在四川汶川地震后，我就认为除了及时提供急需物资外，也需要直接的心理疏导，所以在灾难发生后的第二天，我就跟有关单位相关部门提议灾后面对面的儿童心理辅导。因为如果孩子得不到及时、有效的疏导，在他们今后的人生中，将永远是黑暗。这次我报名参加了广东红十字会和广州市团委组织的“助孤行动”， 有幸从1500名参选者中最后选中的20名中的其中一名，赶往灾区为我们的孩子进行心理安抚工作，在出发前，把一些心得及一些家长求助的个案和大家交流，希望能给各位家长及孩子一点点帮助。
个案一：
有位家长打电话说看了5.12的新闻报道，心情很不好，觉得人生无常，7岁大的儿子也表现出情绪不安稳，儿子和她说害怕时，她只能说“有什么好怕，广州又不会地震，别胡思乱想等等。”但儿子反而更焦虑了，她不知如何引导孩子？
建议方案：接受、面对
遇到灾难，不管我们大人和孩子都会产生惧怕和惊恐，这是生命的自然现象，也是我们承受压力极限的表露，在灾后的第二天，我在上课之前，选了一些灾区孩子自救的图片，孩子们来了之后，我问孩子们：“知道最近发生了什么事件吗？”所有的孩子都举手说：“地震了。”“对，四川汶川发生了7.8级的大地震（当时报道说7.8级，后来证实是8级），老师看了新闻后很害怕，你们呢？”孩子一开始说：“不害怕，我们是勇敢的孩子。”听了这些话，我知道这是我们家长和学校鼓励孩子们的，鼓励固然是对的，但在“性格训练营”课程里我们倡导的是心理疏导，害怕是正常人的反应，在灾难发生之后，我们一味逃避或隐讳不说，孩子处于似懂非懂状态，反而不是好现象。
接下来，我继续和孩子说我的感受和感动，感动有些孩子在灾难面前顽强的生命力，在我的引导下，孩子们纷纷议论开了，有的说，房子没了，倒了，好吓人，有的说，死了好多人，有的直接哭了。其实，孩子非常清楚发生了什么，只是给我们大人所谓的勇敢、坚强给压抑住了，而没有得到疏导。接下来，我选了一个平时性格开朗的孩子来和小朋友们进行交流。这过程中，我们不断的正面引导孩子接受灾难事实，慢慢学会面对灾难，懂得在灾难来临时我们要做什么？让孩子知道当灾难发生了，我们无论如何都要坚强地活下来时，最后我又鼓励孩子们用实际行动来帮助灾区的孩子，并积极组织义演为灾区人民筹款。
所以，最好方法是让孩子在认识了灾难，面对事实，用自己的行动去帮助他人，让他感觉到个人的价值。
个案二：
有家长说，她们家比较民主，什么事情都和孩子商讨，在这次灾难中，她们每天和孩子讨论，本来以为公开和孩子沟通，孩子会坦然面对，没想爸爸出差了，孩子晚上不敢睡觉，好不容易睡着了，也不停“打战”，她不知该如何处理？
建议方案：考虑孩子的承受能力有选择的正面引导
我们让孩子知道自然灾害的残酷是正确的，但不能高估了孩子，孩子毕竟比较单纯，承受能力也没有我们成人强，这过程中，我们以为公开透明让孩子清楚、明白灾难就是民主，就大错特错了。我建议，我们要有意识地挑选一些正面图片或者是用一些正面的引导语来和孩子进行沟通，而不是亦裸裸地把些我们成人都接爱不了的图片展现给孩子。
我在灾后的第二天紧急调整了课程，主题是“生存大挑战”，在“地动山摇”游戏中，我们教孩子如何选择安全点，如何自救及要坚强等等，灌输生命的意义。
这次的大地震留给我们太多的思考了。
在未来，我们不可预测的事太多了，我们能做的，就是在学知识的同时是否也着眼于培养孩子在任何环境下都适应呢？
个案一：
有位家长打电话说看了5.12的新闻报道，心情很不好，觉得人生无常，7岁大的儿子也表现出情绪不安稳，儿子和她说害怕时，她只能说“有什么好怕，广州又不会地震，别胡思乱想等等。”但儿子反而更焦虑了，她不知如何引导孩子？
建议方案：接受、面对
遇到灾难，不管我们大人和孩子都会产生惧怕和惊恐，这是生命的自然现象，也是我们承受压力极限的表露，在灾后的第二天，我在上课之前，选了一些灾区孩子自救的图片，孩子们来了之后，我问孩子们：“知道最近发生了什么事件吗？”所有的孩子都举手说：“地震了。”“对，四川汶川发生了7.8级的大地震（当时报道说7.8级，后来证实是8级），老师看了新闻后很害怕，你们呢？”孩子一开始说：“不害怕，我们是勇敢的孩子。”听了这些话，我知道这是我们家长和学校鼓励孩子们的，鼓励固然是对的，但在“性格训练营”课程里我们倡导的是心理疏导，害怕是正常人的反应，在灾难发生之后，我们一味逃避或隐讳不说，孩子处于似懂非懂状态，反而不是好现象。
接下来，我继续和孩子说我的感受和感动，感动有些孩子在灾难面前顽强的生命力，在我的引导下，孩子们纷纷议论开了，有的说，房子没了，倒了，好吓人，有的说，死了好多人，有的直接哭了。其实，孩子非常清楚发生了什么，只是给我们大人所谓的勇敢、坚强给压抑住了，而没有得到疏导。接下来，我选了一个平时性格开朗的孩子来和小朋友们进行交流。这过程中，我们不断的正面引导孩子接受灾难事实，慢慢学会面对灾难，懂得在灾难来临时我们要做什么？让孩子知道当灾难发生了，我们无论如何都要坚强地活下来时，最后我又鼓励孩子们用实际行动来帮助灾区的孩子，并积极组织义演为灾区人民筹款。
所以，最好方法是让孩子在认识了灾难，面对事实，用自己的行动去帮助他人，让他感觉到个人的价值。
个案二：
有家长说，她们家比较民主，什么事情都和孩子商讨，在这次灾难中，她们每天和孩子讨论，本来以为公开和孩子沟通，孩子会坦然面对，没想爸爸出差了，孩子晚上不敢睡觉，好不容易睡着了，也不停“打战”，她不知该如何处理？
建议方案：考虑孩子的承受能力有选择的正面引导
我们让孩子知道自然灾害的残酷是正确的，但不能高估了孩子，孩子毕竟比较单纯，承受能力也没有我们成人强，这过程中，我们以为公开透明让孩子清楚、明白灾难就是民主，就大错特错了。我建议，我们要有意识地挑选一些正面图片或者是用一些正面的引导语来和孩子进行沟通，而不是亦裸裸地把些我们成人都接爱不了的图片展现给孩子。
我在灾后的第二天紧急调整了课程，主题是“生存大挑战”，在“地动山摇”游戏中，我们教孩子如何选择安全点，如何自救及要坚强等等，灌输生命的意义。
这次的大地震留给我们太多的思考了。
在未来，我们不可预测的事太多了，我们能做的，就是在学知识的同时是否也着眼于培养孩子在任何环境下都适应呢？
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